在新時(shí)代鄉(xiāng)村振興與海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的指引下,牟平區(qū)漁業(yè)技術(shù)推廣站深刻認(rèn)識(shí)到,技術(shù)推廣工作的成效,不僅依賴于先進(jìn)的科技手段,更取決于一支懂技術(shù)、善推廣、有情懷的干部隊(duì)伍。為此,站內(nèi)將干部培訓(xùn)置于核心位置,著力在“提勁賦能”上下功夫,積極探索培訓(xùn)新模式、新路徑,力求讓培訓(xùn)既“走新”,形式多樣、與時(shí)俱進(jìn);又“走心”,內(nèi)容扎實(shí)、直擊需求,為漁業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的人才動(dòng)能。
一、 理念先行,以“提勁”凝聚干事創(chuàng)業(yè)精氣神
培訓(xùn)伊始,推廣站便強(qiáng)調(diào)思想引領(lǐng)與動(dòng)力激發(fā)。通過(guò)組織學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于“三農(nóng)”工作、海洋經(jīng)濟(jì)的重要論述,回顧牟平漁業(yè)發(fā)展歷程與成就,開(kāi)展“我為漁業(yè)獻(xiàn)一策”等主題活動(dòng),引導(dǎo)干部深刻理解自身工作在保障糧食安全、促進(jìn)漁民增收、保護(hù)海洋生態(tài)中的重大意義。這種“提勁”式培訓(xùn),有效打破了“技術(shù)推廣僅是傳授技能”的狹隘認(rèn)知,幫助干部樹(shù)立起崇高的職業(yè)使命感和責(zé)任感,從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,從“被動(dòng)執(zhí)行”升華為“主動(dòng)創(chuàng)新”,為后續(xù)的技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
二、 模式創(chuàng)新,以“走新”拓寬學(xué)習(xí)賦能路徑
為避免培訓(xùn)流于形式、枯燥乏味,推廣站大膽創(chuàng)新培訓(xùn)模式,讓學(xué)習(xí)過(guò)程更具吸引力和實(shí)效性。
- 課堂“活”起來(lái): 改變以往“臺(tái)上講、臺(tái)下聽(tīng)”的單向灌輸模式,引入案例研討、情景模擬、小組辯論等互動(dòng)式教學(xué)。例如,針對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖病害防控難題,組織干部扮演養(yǎng)殖戶、技術(shù)員、專家等角色進(jìn)行模擬處置,在碰撞中深化理解,提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
- 課堂“動(dòng)”起來(lái): 大力推行“田間課堂”、“船頭課堂”、“車間課堂”,將培訓(xùn)地點(diǎn)從會(huì)議室延伸到養(yǎng)殖池塘、加工車間、海上生產(chǎn)一線。邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的“土專家”、“漁秀才”現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法,讓干部在真實(shí)場(chǎng)景中看、聽(tīng)、問(wèn)、做,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接。
- 課堂“聯(lián)”起來(lái): 積極利用現(xiàn)代信息技術(shù),打造“線上+線下”融合培訓(xùn)體系。建立線上學(xué)習(xí)平臺(tái),共享精品課程、技術(shù)手冊(cè)、政策解讀;開(kāi)展遠(yuǎn)程視頻教學(xué),連線高校、科研院所的專家進(jìn)行“云端”答疑;利用微信群等工具,搭建日常技術(shù)交流的“移動(dòng)課堂”,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)常態(tài)化、便捷化。
三、 內(nèi)容為王,以“走心”精準(zhǔn)對(duì)接發(fā)展需求
“走新”是形式,“走心”才是關(guān)鍵。推廣站堅(jiān)持需求導(dǎo)向,精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容,確保學(xué)以致用、用以促學(xué)。
- 緊跟技術(shù)前沿: 緊密圍繞水產(chǎn)綠色健康養(yǎng)殖、水產(chǎn)種業(yè)振興、漁業(yè)資源養(yǎng)護(hù)、水產(chǎn)品質(zhì)量安全、漁業(yè)節(jié)能減排等關(guān)鍵領(lǐng)域,及時(shí)將新品種、新技術(shù)、新模式、新裝備納入培訓(xùn)核心內(nèi)容,確保干部的知識(shí)儲(chǔ)備與技術(shù)推廣方向同行業(yè)發(fā)展前沿同步。
- 聚焦本地痛點(diǎn): 深入調(diào)研牟平區(qū)漁業(yè)發(fā)展的實(shí)際困難與漁民的迫切需求,如特定品種的養(yǎng)殖瓶頸、常見(jiàn)病害的防控難題、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)策略等。針對(duì)這些“痛點(diǎn)”“堵點(diǎn)”設(shè)計(jì)專題培訓(xùn),邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)<疫M(jìn)行深度剖析和實(shí)操指導(dǎo),提升培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。
- 強(qiáng)化綜合素養(yǎng): 除了專業(yè)技術(shù),還注重提升干部的政策解讀能力、溝通協(xié)調(diào)能力、市場(chǎng)分析能力和群眾工作能力。開(kāi)設(shè)相關(guān)課程,幫助干部更好地宣傳惠漁政策、對(duì)接市場(chǎng)主體、服務(wù)漁民群眾,成為復(fù)合型的漁業(yè)技術(shù)推廣人才。
四、 機(jī)制保障,以“實(shí)效”檢驗(yàn)培訓(xùn)賦能成果
為確保培訓(xùn)“走新”更“走心”落到實(shí)處、產(chǎn)生長(zhǎng)效,推廣站建立健全了一系列保障與評(píng)估機(jī)制。
- 建立跟蹤問(wèn)效機(jī)制: 培訓(xùn)結(jié)束后,并非一結(jié)了之。而是通過(guò)定期回訪、設(shè)立技術(shù)服務(wù)示范點(diǎn)、要求干部提交實(shí)踐報(bào)告等方式,跟蹤培訓(xùn)知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用情況,收集反饋,持續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)方案。
- 完善考核激勵(lì)機(jī)制: 將干部參與培訓(xùn)的表現(xiàn)、學(xué)以致用的成果納入個(gè)人績(jī)效考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先體系,激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力。鼓勵(lì)干部將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為技術(shù)指導(dǎo)方案、科普文章、創(chuàng)新建議等,并對(duì)優(yōu)秀成果予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
- 營(yíng)造終身學(xué)習(xí)氛圍: 倡導(dǎo)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的理念,支持干部參加繼續(xù)教育、學(xué)歷提升、對(duì)外交流等活動(dòng),將推廣站打造成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,讓持續(xù)學(xué)習(xí)、追求卓越成為每一位干部的行動(dòng)自覺(jué)。
通過(guò)這一系列“提勁賦能”的組合拳,牟平區(qū)漁業(yè)技術(shù)推廣站的干部培訓(xùn)工作真正實(shí)現(xiàn)了“走新”與“走心”的有機(jī)結(jié)合。干部隊(duì)伍的精神面貌煥然一新,技術(shù)推廣的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性顯著增強(qiáng),服務(wù)漁民群眾的本領(lǐng)大幅提升。這支充滿活力與專業(yè)素養(yǎng)的隊(duì)伍,正成為推動(dòng)牟平漁業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)實(shí)脊梁,為繪就“碧海金沙、魚(yú)豐民富”的壯美畫(huà)卷貢獻(xiàn)著不可或缺的科技力量。